品科專家【閱卷機(jī)】孩子成長的“秘密武器”是啥？自我管理是社會(huì)化的基礎(chǔ)，它和所有的發(fā)展領(lǐng)域都有聯(lián)系——生理、認(rèn)知、社會(huì)化和情緒等。對(duì)于學(xué)齡兒童來說，自控力比智商更有助于學(xué)習(xí)成績，比情商更有助于社會(huì)交往。從這個(gè)角度來看，自控力就是孩子自我成長的“秘密武器”，雖然我們看不見、摸不著，但時(shí)時(shí)處處都在影響孩子的成長和發(fā)展。
　　早期教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是讓孩子發(fā)展起自律和自控，能主動(dòng)控制自身行為以符合主觀的價(jià)值觀、期望、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則。不過，兩歲以下的嬰兒還不具備自控的能力，但在兩歲左右，這種自控能力開始有所萌芽。有研究表明，一個(gè)兩歲的孩子在被允許觸摸某件物品之前能夠單獨(dú)等待四分鐘左右。從這個(gè)時(shí)候起，孩子就能不斷提高對(duì)自身的責(zé)任感。在大多數(shù)孩子中，自我管理的全面發(fā)展至少要到三歲時(shí)才開始。
　　隨著認(rèn)知和理解能力的不斷發(fā)展，小學(xué)階段的孩子基本上能清楚地分辨負(fù)罪感和害羞感，當(dāng)他們認(rèn)為自己違反了道德時(shí)，害羞感和負(fù)罪感就會(huì)隨之產(chǎn)生。八歲左右，他們的自尊感和自己控制語言和身體攻擊以及其他消極情感的能力增強(qiáng)，當(dāng)他們違反了規(guī)則時(shí)，會(huì)感到害羞；當(dāng)他們能夠調(diào)控自己的行為并按要求去做時(shí)，會(huì)感到驕傲。
　　對(duì)于幼兒園和小學(xué)生家長來說，頭疼的事情不是孩子的智商不高，情商不夠，而是做事容易分心，無法集中注意力，上課總是坐不住。后者的關(guān)鍵影響因素就是孩子的自控力。當(dāng)孩子發(fā)展起自控能力以后，他們就能控制沖動(dòng)，會(huì)等待并延期行為，忍受挫折，延遲滿足，并開始嘗試制定計(jì)劃并執(zhí)行計(jì)劃。成人回應(yīng)孩子行為的方式影響著孩子自控能力的發(fā)展。那些使用積極的紀(jì)律約束策略，使用權(quán)威的行為管理方式的成人，更容易培養(yǎng)孩子的自控能力，因?yàn)樗麄兪购⒆訁⑴c到了積極的認(rèn)知過程中。如果父母受到孩子的尊重并對(duì)孩子具有一定約束力，他們給孩子制定的規(guī)則更容易被遵守，即使父母不在場(chǎng)也一樣。
　　心理學(xué)家克萊爾·考普（ClaireKopp對(duì)自我調(diào)節(jié)的發(fā)展做過許多研究，強(qiáng)調(diào)父母的愛的重要性，她這樣寫道：“孩子的自我控制來自哪里？它來自想要成為社會(huì)群體中的一部分的愿望，想要得到愛和積極情感的愿望。孩子不會(huì)因?yàn)橐?guī)則好就遵守規(guī)則，孩子不喜歡那樣。他們想得到愛和積極的情感，如果他們遵守規(guī)則之后得到這些，他們就得到愛和積極的強(qiáng)化。”
　　因此，我們?cè)诮o孩子約束和規(guī)則的同時(shí)，不能缺少積極的關(guān)愛和支持。管教之中需要有智慧的愛相伴，規(guī)則之中需要有適度的自由并行。這樣的管教才能得到孩子的自發(fā)尊重，如此的規(guī)則才能得到孩子的自覺遵守。
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